Социально-педагогическая поддержка детей группы риска девиантного поведения |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 17947 | |
Дисциплина: | Социальная педагогика | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПА - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 6414 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты социально-педагогической поддержки детей девиантного поведения 7 1.1 Сущность понятия «девиантное поведение» 7 1.2 Социально-психологическая характеристика девиантного поведения детей 15 1.3 Направления, формы и методы социально-педагогической поддержки детей девиантного поведения 21 Глава 2 Социально-педагогическая поддержка детей девиантного поведения 36 2.1 База и методы исследования 36 2.2 Программа социально-педагогической поддержки детей девиантного поведения 39 2.3 Рекомендации социальному педагогу по работе с детьми девиантного поведения 62 Заключение 68 Список использованной литературы 73 Приложения 78 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность данного исследования обусловлена тем, что по причине возникающих ошибок семейного воспитания, которые зачастую дополняются ошибками школьного и социального воздействия на личность ребенка, возникает ситуация неполноценного внимания взрослого к личности ребенка, к его жизненному опыту, интересам, ценностям и эмоциональной сфере. Воспитание за пределами школы не включает достаточного выбора бесплатных видов деятельности и занятий для ребенка, а также не дает гарантии относительной независимости от взрослых. Другими словами, внешкольное воспитание не дает широких возможностей для развития активности и самодеятельности ребенка. Социальные факторы также усиливаются отсутствием воспитательной работы с населением по месту жительства, а также отрицательным примером взрослых, влиянием неформальных групп и лидеров, соблазном улицы. Огромную роль в отрицательном воздействии на ребенка социальных факторов играет ложное мнение родителей о том, что главным и ответственным воспитателем детей является школа, в плохой успеваемости ученика виноват учитель, а в аморальности и асоциализации подростка виновата улицу. Таким образом, семья просто самоустраняется от процесса воспитания ребенка. Все эти и другие причины являются основой возникновения детей с девиантным поведением. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Речевой этикет юриста. Нравственные стороны речевого поведения | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | СибУПК | |
Просмотры: | 7788 | |
Тема: | Социологические исследования девиантного поведения в России | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 3567 | |
Тема: | Совершенствование стандартов антикоррупционного поведения государственных служащих (на примере Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Омской области) | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | ОмГУ Достоевского | |
Просмотры: | 10440 | |
Тема: | Правовое воспитание, как основа формирования нормативного поведения учащихся в социуме | Подробнее |
Тип: | Выбрать тип работы | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 4459 | |
Тема: | Биологические теории формирования противоправного поведения личности + практическая работа (вариант на выбор) | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | ААЭП | |
Просмотры: | 10667 | |
Тема: | Эмоциональные аспекты неконструктивного поведения супружеского взаимодействияв ситуации семейного конфликта | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Горно-алтайский государственный университет | |
Просмотры: | 10888 | |